Designing Learning Interventions that Last 设计持久性的学习活动培训班 中国培训班  2008年6月   培训班活动日程 第一天
时间		题目				形式
8:00-8:30		注册登记
8:30-9:00		欢迎及开幕致词
9:00-9:30		1.       培训班简介
		·         与会人员介绍				学员自我介绍
		·         介绍活动日程及活动预期				讨论对培训班的预期
9:30-10:15		2.         进行学习与能力发展的各种方式
		·         以能力建设为背景讨论“学习”一词的含义– 对理论依据进行快速浏览和综述				通过互动式讲课和游戏活动重温课前自学的内容，促进讨论
10:15-10:30		休息
10:30-11:30		3.         分步骤学习设计模型
		·         系统地了解设计学习活动的方法：第一步，学习活动的产出鱼结果、受众和目标；第二步，确定教学法；第三步，了解局限性及可使用的工具；第四，集成正确的混合型学习模式，最后，评估学习活动。				围绕课程基本内容进行问答及讨论.
11:30-12:00		4.         讨论案例				将学员们分成小组，研究典型的培训需求的情景。这些情景构成后面小组活动的基础；学员将据此设计一系列的学习活动。
12:00-12:30		5.         角色扮演：与培训计划需求提出者的对话
		·         分析需求及培训要求				小组活动1:  设计、形成问题– 在小组内，学员们针对这种与培训计划需求提出者的对话提出5 -7个问题以便对需求做更多的了解。（20分钟）
12:30-1:30		午餐
1:30-2:30		6.         角色扮演：与培训计划需求提出者的对话·  分析需求及培训要求				进行对话活动：小组成员扮演学习活动提供者的角色，培训者扮演培训需求提出者的角色。每个小组的问题将写在立式翻页板上以便分享。（20分钟）
						汇报– 每组将有一位成员汇报对话的经验（10分钟）
						介绍对话提问的样本– 主持人介绍标准问题样本（10分钟）
						填补缺失– 参照标准样本各组比较自己提出的问题，如必要，填补缺失之处（10分钟）
2:30-3:30		7.         确定受众与目标				简要介绍/举例及问答
		·         讲课：介绍学习活动设计程序的第一步– 定义变革实施者、预期的学习活动的结果和目标.				小组活动2:以小组为单位活动，学员们确定受众、目标并针对自己正在做的案例确定具体学习活动的目标。
3:30-3:45		休息
探讨工具
3:45-5:00		8.         探讨工具- 在线学习
		·         演示各种不同类型的在线学习活动(例如, 自定进度型的、辅导型的和混合型的学习活动),				演示各种在线学习活动（讨论问题，解决方法和结果）。
		·         围绕各种类型的学习活动讨论何时有用，机遇与挑战，				小组活动3: 在小组内，学员们讨论1 -2 个实例以了解其构成（如，受众，目标，模式，主要组成部分，互动活动类型，学习方法，资源及评估）各组汇报自己的例子，并讨论此类模式与受众的相关性。
		·         动手探讨在线学习活动以了解其组成与结构
5:00-6:00		9.         探讨学习活动管理系统				讲课/演示/问答
		·         什么是学习活动管理系统及其用途
		·         演示学习活动管理模式– 模型
第二天
时间		题目				形式
9:00-9:15		10.         回顾(游戏形式)
		·         新思路/想法?				简要回顾第一天的活动内容（游戏形式）;  简要介绍第二天的活动目标
9:15-10:30		11.         选择学习方法
		·         讲课：将引领学员们学习如何确定教学法---学习活动的方法要与学习活动的目标相匹配。				以指导式谈话的形式介绍各种学习方法。共同创造出各种学习方法的概念图。
10:30-10:45		休息
10:45-:11:45		12.         选择学习方法（继续）				小组活动4– 分成小组活动，学员们将甑别出一套最适合帮助他们的受众达到预期结果的学习方法。
		·         应用于案例
11:45-12:30		13.         选择最合适的工具与授课模式的混合方案
		通过讲座帮助学员决定要使用的提供学习活动的模式及工具。学会考虑限制性，听众特点，学习活动内容的类型及开发成本。				互动式讲课、讲课过程中及之后的问答
12:30-1:30		午餐
1:30-2:30		14.         选择最合适的工具与授课模式的混合方案（继续）				活动5:  小组讨论这些学习活动的工具与他们各自案例的相关性
		应用于案例
2:30-3:30		15.         集成学习活动项目
		·         通过讲课讨论如何集成学习活动及所做的混合学习活动的决定，之后将其形成学习活动项目。（如结果，目标，学习方法，工具和授课的模式）				活动6: 各个小组继续做各自的案例，并将各部分整合起来---包括受众，目标，方法和学习活动的工具以形成学习活动
3:30-3:45		休息
探讨工具
3:45-5:00		16.         多媒体演示: 一个使讲课生动活泼的工具，以故事的形式介绍案例，…				关于有用性的微型讲课及讨论
		·         事例，并对有用性进行讨论				小组活动7:  动手进行实例操作
		·         设计程序的概述及所要求的多种技能
5:00-6:00		17.         探讨在线讨论和实践社区，使学习活动得以补充和持续				小组活动8: 学员们将探讨几个在线讨论和实践社区的实例以观察其使学习活动可持续的价值
		·         在线讨论实例.
		·         在组织和实施方面的主要概念.
第三天
时间		题目				形式
探讨工具
9:00-10:30		18.         探讨工具:  视频会议
		提高视频会议的质量.  小技巧:				小组活动9 :  观看录像带, 然后分组识别视频会议中的典型错误，并讨论避免/修复此类错误的策略。
		·         在多点连接的视频会议过程中增加互动活动
		·         为视频会议准备可替代的方案
		·         准备一些采访
		·         列出主持人应做及不应做的事项
		19.         再度整理视频会议的内容，用于制作持久性的知识产品				小组活动10:  学员们观看视频会议录像带的部分内容，然后讨论：  (a) 哪些部分值得再用; (b) 如何并在哪种类型的学习活动中使用
10:30-10:45		休息
10:45-12:15		20.         培训项目的监测与评估				讲座与问答
		· 监测与评估及其设计程序				小组活动11：上网查看”Survey Monkey”，了解如何设计在线调查。针对你的案例讨论监测与评估战略。
		· 监测所使用的共同方法
		·  Kirkpartrick’s 评估的四个层面
		· 搜集反馈信息的简单工具
		· 目标与评估之间的联系
12:15-1:15		21.         完成学习活动的设计				各组完成他们的学习活动设计，并准备报告以便共同分享。
1:15-2:00		午餐
2:00-3:00		22.         完成学习活动设计（继续）				各组完成他们的学习活动设计，并准备报告以便分享。
3:00-5:30		23.         各组汇报并听取对最初学习活动设计的反馈				活动12：各组汇报并听取培训专家及其他组的反馈。如有可能世界银行学院的工作人员将通过视频会议参加。
5:30-6:00		24.         培训班内容回顾及下一步计划				总结以下各项:
						·         我们在培训开始时期望什么?
						·         我们者三天做了什么?
						·         我们学到了什么?
						·         从现在起半年，一年后，我们想处于何种程度？