党校教育中，教学与科研两者之间是密不可分、相互促进的关系。党校干部教育培训的质量能否得到有效的提高，很大程度上取决于科研与教学工作相结合的水平。2013年，中共张掖市委党校本着“如何有效提升科研水平、提高教学质量”的原则，大胆创新，开辟了以模块化教学为依托，促进教学科研一体化的工作思路，并采取了一系列措施付诸于行动。鼓励教师把自己的研究成果及时地运用到教学，把自己所承担的教学及时地转化为研究课题，实现科研与教学的统一，推进教学科研一体化，以教学带科研，以科研促教学。
一、 指导思想上，明确了什么是教学科研一体化的工作目标
2013年初，我校把教学科研一体化工作提到了重要的议事日程。这个工作思路初步确定之后，学校先后多次组织了全校专业技术教师就教学科研一体化的工作目标以及具体操作、运行机制进行深刻的研讨。广大教师积极参与、集思广益，经过多次研究和讨论，学校最终把“在注重学科建设的基础上，以模块化教学为依托，促进教学科研一体化，着力提高学校整体教学和科研水平”确定为工作目标。经过一年的尝试，取得了显著的效果。
二、制度保障上，制定了确保教学科研一体化的有效措施
系统、高效的管理制度是推动科研工作发展，提高教学质量的必要条件。2013年，学校在确定教学科研一体化的工作思路之后，充分征求全体教师的意见，就“如何实施模块化教学、促进教学科研一体化”重新修定了《教学管理制度》、并制定《科研成果认定与奖励制度》、《校级科研课题管理办法》。与之相适应，学校还制定了与之配套的专业技术教师工作量化考核管理办法，规定了不同职称的教师每学年应当完成的基本工作量，其中包括教学和科研两部分，并根据不同标准在年终时对教师进行考核，有效地保障了教学科研一体化的实施。
三、 工作模式上，以模块化教学为依托，促进教学科研一体化
近年来，模块化教学被各级各类学校运用，这种教学模式的特点有：一是增强了内容的灵活性；二是便于实现不同层次教学阶段的内容衔接；三是采用综合模块，促进知识之间、知识与技能之间的沟通；四是通过模块的合理组合，便于形成一定职业岗位所需人才的合理的知识和能力结构。2013年，为保证教学质量、提升科研水平，我校采纳并实施了这一教学模式，以模块化教学为依托，促进教学科研一体化，达到了教学科研双丰收。